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體育學習領域是幫助學生建立健康的生活方式，並提升他們積極參與體育活動的興趣，並懂得欣賞運動。體育幫助學生發展技能，透過優質的體育活動，加深學生對活動安全的認知，並培養他們正面的價值觀和態度。同時亦為學生打好基礎，協助他們發展終身學習的能力，並成為盡責任的公民，為活躍及健康的社群作出貢獻。

在體育課程中，學校應為學生提供寬廣而均衡的體育學習經歷，教師應在學第一學習階段教授基礎活動，並涵蓋六大學習範疇（體育技能、健康及體適能、運動相關的價值觀和態度、安全知識及實踐、活動知識及審美能力）。

六大學習範疇是互相關連，密不可分的。教師應緊記「以體育活動為中心、學習『體育技能』作主線、提升體適能為要務」為主導原則，釐定適合的學習內容，體現以學生為中心的教育理念。此外，課程內容的編排需考慮第一及第二學習階段的銜接，讓學生的學習得以連貫一致。

透過基礎活動及體育遊戲，

參考資料：課程發展議會(2017)。體育學習領域課程指引(小一至小六)。香港：教育局課程發展議會。

「基礎活動」包括移動技能、平衡穩定技能和操控用具技能，這是各類體育活動所需技能的基礎。在第一學習階段教授「基礎活動」，讓學生將所學的技能應用或轉移到其他學習階段中的不同專項活動。

動作	指保持或調整身體部分的位置簡單：步行；複雜：空翻
基礎動作	進行不同類型體育活動時需要的一些簡單和基本的動作(步行、跑步、跳躍、拋接)
基礎動作技能	包括移動技能、平衡穩定技能和操控用具技能；熟練地保持或調整身體部分的位置，以提升效率或加強表達能力為目的 (學生必須學習的技能)

參考資料：課程發展處體育組(2007)。基礎活動導引。香港：教育統籌局課程發展處。

備註：小一至小三學生應掌握以下基礎活動的全部學習內容。

參考資料：課程發展處體育組(2013)。體育學習領域—六大學習範疇課題概覽。香港：教育局課程發展處。

基礎活動課程簡介